Résumé de l'auteur
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Cette page contient un texte que j'ai écrit au sujet du traitement médiatique de la "thèse" d'Achille Baucher, suivi d'une mise au point rédigée une semaine plus tard. Comme c'est un peu long, voici un résumé pour gens pressés. L'argumentaire est dans le texte complet, juste en dessous.

   Le texte rédigé par Achille Baucher n'est pas une thèse, tout simplement. C'est donc normal au fond que l'école doctorale ait interdit la soutenance, même si on aurait préféré que ça prenne une autre forme.
   Le traitement médiatique présentant cette interdiction pour de la censure occulte le débat citoyen nécessaire, et la répression judiciaire proposée en réponse participe au même spectacle triste. Quelques questions plus intéressantes pour la recherche en informatique :
       Comment empêcher le déferlement de ce numérique là sur nos vies ? Peut-on imaginer un numérique moins agressif pour une société plus pérenne et durable ? Si un autre numérique est impossible, comment allons-nous en sortir collectivement ? S'il n'est pas possible ou pas souhaitable d'en sortir, comment corriger les effets nocifs ?
       Est-ce qu'utiliser un écran pourrait être optionnel, exaltant et constructif plutôt qu'obsessionnel, aliénant et destructif ?
       Par quoi pourrions-nous remplacer l'IAgen et son projet de société nauséabond ?
       La recherche en informatique est-elle adaptée au siècle, ou masculiniste ?
       À quoi servent les ordinateurs ? Quel est le rôle sociétal de l'informatique ? Qu'est ce qu'on mange demain, et en quoi les ordinateurs pourraient aider ?
       Quels sont les services utiles et constructifs rendus par un smartphone, et comment concevoir un appareil ne rendant que ces services-là, sans la dépendance et de façon éthique, écologique et collective ?
       Est-ce qu'on pourrait écrire des programmes corrects plutôt que mettre en place des niveaux de redondance obscènes pour assurer le bon fonctionnement des infrastructures numériques dont on ne peut pas se passer, tout en abandonnant les infrastructures numériques superflues ?
   Il y a un effort naissant dans les labos pour réfléchir à ces questions. On n'est pas assez nombreu·ses et on a besoin de l'aide de la société civile, mais on tente de bosser là-dessus.
   L'affaire Baucher n'est pas une crise du monde scientifique. La seule vraie crise, c'est la polycrise climatique, écologique, énergétique, biologique, etc. Les scientifiques ont besoin de temps et de moyens pour bosser, et d'être ensuite écouté·es par les décideurs. C'est notre principale prétention : vouloir éclairer les décisions importantes avec ce qu'on sait pour sûr, et chercher à comprendre ce qu'on ne sait pas pour sûr. N'être ni inutiles ni prescripti·ves.
   Au lieu de ça, les scientifiques se retrouvent pris en tenaille entre des activistes essentialistes (c'est-à-dire violemment réactionnaires), les ultra-libéraux au pouvoir qui nous empêche de bosser en coupant les financements et en nous écrasant de bureaucratie et tous ceux qui ne nous écoutent à la télé à chaque crise que pour nous accuser de leur propre inaction.

Ça vous dit pas de nous laisser bosser ?

Les solutions scientifiques, on en a déjà quelques-unes et on cherche la suite. Le plus urgent est de trouver la volonté politique d'attaquer les problèmes plutôt que les symptômes. L'agitation médiatique fait perdre à tout le monde le temps que l'on n'a plus vraiment. Remettons-nous au boulot.

Réfléchissez plutôt à ce que vous pouvez faire à votre niveau pour atténuer les canicules qui viennent, et pour vous y préparer. Ni glorifier Romain et Achille, ni les mettre en prison n'empêchera la prochaine inondation. Cherchez des solutions, pas des martyrs ou des boucs émissaires.

Derrière le plan actuel de numérisation de l'école... du blé, essentiellement.

Davidenkoff, 17 min sur le numérique à l'école. On peut aps dire que j'adhére beaucoup à ses analyses (son bouquin sur l'école, avec du Condorcet partout m'avait semblé bien faiblard), et sa vision poilitique (au sens large) de l'école est en désaccord assez large avec la mienne. Ceci étant, il faut lui reconnaitre une connaissance fine du système scolaire, et l'écouter et/ou le lire est très stimulant.

Comme son nom l'indique...
Un jour, j'espère, ils publieront le tome 2, à propos de l'autodéfense en ligne